近日，有媒體報(bào)道，中國人民大學(xué)、蘭州大學(xué)和南京大學(xué)等高校退出國際排名，引發(fā)輿論關(guān)注。他們或是不再主動(dòng)向排名機(jī)構(gòu)提供學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)，或是表示學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)不再使用國際排名作為重要目標(biāo)。有人認(rèn)為，中國大學(xué)更自信了;也有人調(diào)侃，大學(xué)不過是“嫌棄”排名機(jī)構(gòu)把自己排低了。

　　高等教育界有“四大世界大學(xué)排行榜”之說，它們是U.S.News排名、THE(泰晤士高等教育)排名、QS排名和世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名(由上海交通大學(xué)高等教育研究所于2003年首次發(fā)布)。每個(gè)排行榜都存在爭議，但每次“張榜”時(shí)，它們也都能引發(fā)關(guān)注。

　　正如很多人所說，世界一流大學(xué)不是排出來的，是建設(shè)出來的。多位大學(xué)校長也表達(dá)過對排名的觀點(diǎn)：不能不看，也不能全看。

　　不能不看，是因?yàn)榕琶膶?shí)質(zhì)是一種評估。排名反映的是一所高校某幾個(gè)維度的指標(biāo)，對排名結(jié)果進(jìn)行診斷性分析，也能部分了解學(xué)校辦學(xué)中的成績和不足;不能全看，是因?yàn)槿魏闻判邪穸茧y以反映全貌，名次的上下波動(dòng)，并不必然對應(yīng)辦學(xué)質(zhì)量的提高或下降。若將排名本身變成目的，研究排名的指標(biāo)體系，對某些關(guān)鍵指標(biāo)搞運(yùn)動(dòng)式、突擊性人工干預(yù)，換取學(xué)校位次的上升，則是對排名作用的異化。

　　大學(xué)要將立德樹人作為根本任務(wù)，但很多排行榜的評價(jià)指標(biāo)，是“論文”“帽子”等客觀數(shù)據(jù)，理念、模式、文化等大學(xué)辦學(xué)中更為厚重的東西，則因過于復(fù)雜，無法被納入排名評價(jià)體系。而且，大學(xué)各有特色，需要分類分層評價(jià)，一張榜單，無法概括一切。

　　當(dāng)然，要不要參與排名，并不以大學(xué)本身意志為轉(zhuǎn)移。畢竟，各類機(jī)構(gòu)每年仍會公布各種各樣的排行榜。比起是否退出，更重要還是看待排名的態(tài)度——是將排名當(dāng)成參考，還是唯排名、唯指標(biāo)?對排名的平常心，對自身發(fā)展道路的自信，才是高校退出國際排名背后的深意。

　　同樣的，社會公眾和其他機(jī)構(gòu)，也要用理性態(tài)度對待大學(xué)排名，將資源分配、畢業(yè)生評價(jià)等因素，和大學(xué)國際排名脫鉤。這樣，大學(xué)走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)新路的底氣才能更足。