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近日，人才發(fā)展專委會(huì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與人才發(fā)展論壇在浙江大學(xué)舉行。論壇期間，圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和青年人才發(fā)展，華中師范大學(xué)人事部部長(zhǎng)游麗接受了人才發(fā)展專委會(huì)的采訪。游麗表示，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍，是高校人事人才工作者的重要職責(zé)和使命，在人才評(píng)價(jià)工作中，我們要建立多元化人才評(píng)價(jià)體系，助力教師在不同維度上大放光彩。
人才發(fā)展專委會(huì)：習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。在您看來，高校人事工作在推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮著怎樣的作用？
游麗：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓。教師是立教之本、興教之源。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是人事人才工作者的核心使命，是高校人事人才工作部門的根本職責(zé)，也是我們所有人事人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳地。
建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍涵蓋高水平的引育、科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)、一流的發(fā)展支持、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障等全邏輯、全鏈條、全職涯周期內(nèi)容，內(nèi)涵極為豐富，挑戰(zhàn)特別艱巨，需要學(xué)校黨委行政堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，需要各職能部門密切高效的協(xié)同，需要一線人事人才工作者具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，豐富的專業(yè)知識(shí)與政策儲(chǔ)備，以及較強(qiáng)的頂層設(shè)計(jì)與改革創(chuàng)新協(xié)同推進(jìn)能力。
人才發(fā)展專委會(huì)：在新時(shí)代人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的大背景下，華中師范大學(xué)在構(gòu)建多元化的高校人才評(píng)價(jià)體系方面有哪些具體舉措？
游麗：多元化是人才評(píng)價(jià)工作科學(xué)化的重要指標(biāo)之一，也是助力人才成長(zhǎng)發(fā)展的必然選擇。華中師范大學(xué)在推進(jìn)多元化人才評(píng)價(jià)體系構(gòu)建方面開展了系列探索和實(shí)踐。
首先，是發(fā)展需求的多元化，一流大學(xué)的教師隊(duì)伍一般都具有較大規(guī)模，包含不同層次、各種類型的人才，所以首先要解放思想，支持和鼓勵(lì)教師們分類卓越、各自精彩。那么，就應(yīng)該設(shè)置好類型和層級(jí)豐富、完整的崗位體系，引導(dǎo)老師們按照自己的興趣特長(zhǎng)履職盡責(zé)、各美其美。
其次，是維度標(biāo)準(zhǔn)的多元化。思想政治與師德師風(fēng)是首要維度，還應(yīng)該著力考察立德樹人的態(tài)度、能力與貢獻(xiàn)等維度。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等重要職能，評(píng)價(jià)教師的業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)可以圍繞這四個(gè)方面來展開。教師在業(yè)務(wù)上有可能均衡優(yōu)秀，但也有可能在某一個(gè)或幾個(gè)維度上異常突出。那么，就需要豐富成果清單和業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，允許教師自主選擇發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)包，在不同維度上大放光彩。
再次，加強(qiáng)對(duì)多時(shí)段評(píng)價(jià)的統(tǒng)籌。既做好年度考核，加強(qiáng)聘期評(píng)價(jià)，更要注重運(yùn)用好長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)。學(xué)科特色不同，成果周期就不一致。比如文科教師，青年時(shí)期主要以積累為主，到了中年甚至再年長(zhǎng)一些，才有可能累積出高水平成果，理工科教師則在博士畢業(yè)至中青年階段的創(chuàng)新思維更加活躍；有些老師出成果快，有些老師則比較穩(wěn)慎或慢熱。統(tǒng)籌好多時(shí)段評(píng)價(jià)是尊重人才成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)之舉，允許教師有低谷期甚至停滯期，不強(qiáng)迫教師為了績(jī)效、考核急功近利，因此，多時(shí)段的評(píng)價(jià)方式也是多元化的一種體現(xiàn)。
最后，是方式方法的多元化。綜合運(yùn)用不同主體對(duì)教師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)院、學(xué)部的綜合評(píng)價(jià)以及全球?qū)W術(shù)同行的評(píng)價(jià)。教師的職責(zé)和使命在為黨育人、為國(guó)育才，所以我們非常注重學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。教師所在科研組織、學(xué)院和全球?qū)W術(shù)同行評(píng)價(jià)基本上都是采用小同行評(píng)價(jià)，學(xué)部評(píng)價(jià)屬于大同行綜合性認(rèn)定。學(xué)校還采用多種方式加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)，包括代表性成果認(rèn)定、綜合貢獻(xiàn)認(rèn)定以及融合性方法等。在工具上加強(qiáng)定性定量相結(jié)合、線上線下相結(jié)合。
人才發(fā)展專委會(huì)：當(dāng)下，教育科技化、信息化的大潮席卷教育領(lǐng)域，正在改變傳統(tǒng)教育的組織模式，重塑教育生態(tài)，同時(shí)也為高校人事工作帶來了更多可能性，在人事工作數(shù)字化、信息化上華中師范大學(xué)有哪些新嘗試？
游麗：華中師范大學(xué)是教育信息化、教育數(shù)字化的全國(guó)排頭兵，我們是數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的重要貢獻(xiàn)者。學(xué)校在數(shù)字助教、數(shù)字助研、數(shù)字助管等方面都取得階段性的成績(jī)。在人事人才工作方面，以智慧教工建設(shè)為抓手，開展了一些基礎(chǔ)性工作。
我校的數(shù)字人事工作是從2000年開始的，首先在校內(nèi)開發(fā)了單機(jī)版的人事數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；2007年，自主研發(fā)了基于業(yè)務(wù)流程的人才WEB系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了線上辦公，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人事信息與學(xué)校數(shù)據(jù)中臺(tái)的數(shù)據(jù)交換。2020年以來，我們嘗試向數(shù)智化方向轉(zhuǎn)型，構(gòu)建統(tǒng)一的教職工全域數(shù)據(jù)中心、全員服務(wù)體系、全周期業(yè)務(wù)管理、全角色個(gè)性化服務(wù)和全場(chǎng)景業(yè)務(wù)優(yōu)化的信息化服務(wù)，加強(qiáng)以一張表平臺(tái)為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)層建設(shè)，以“辦公+辦事”多個(gè)APP為主要內(nèi)容的應(yīng)用層建設(shè)，不斷實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的豐富化和便捷化，為決策科學(xué)化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過數(shù)據(jù)的積累和開發(fā)，支撐智能分析、科學(xué)決策，助力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層及二級(jí)單位管理層工作的開展，甚至，還能為我們的教師在規(guī)劃個(gè)人發(fā)展藍(lán)圖時(shí)提供數(shù)據(jù)參考。
