“學術體檢”服務背景

　　教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略的實施，大學教師的高質量發(fā)展是關鍵的舉措之一。大學教師屬于專業(yè)化程度較高的專業(yè)性職業(yè)（Professional Career），實現大學教師高質量發(fā)展的關鍵，是為教師的成長供給持續(xù)性的、高質量的，以及匹配程度較高的學術資源。而如何分配學術資源是由國家和高校的人才評價制度來決定的。2018年11月，教育部辦公廳印發(fā)《關于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知》。高校人才評價體系“破五唯”改革正式啟動，全國高校加快推進新發(fā)展要求下的人才評價改革，持續(xù)探索和創(chuàng)新促進大學教師發(fā)展的新方法和新舉措。

　　基于這一背景，對外經濟貿易大學“CUSS項目”課題組在與中國教育在線學術橋合作推進高校教師和（準）教師的個人評審服務過程中，創(chuàng)新性提出“學術體檢”概念，進行專題研究和實踐探索。聚焦如何精準把握新時代的人才發(fā)展與評價內涵，對大學教師個體或團隊的學術發(fā)展狀況進行深度“學術體檢”，為大學教師隊伍高質量發(fā)展提供新動能。