師生關(guān)系是一個經(jīng)久不衰的話題，也是一個與時俱進(jìn)的話題。和諧的師生關(guān)系既是確保教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件，更是人才培養(yǎng)的重要保證。導(dǎo)師與研究生的關(guān)系，因其不同于單一的師生關(guān)系，而包含了更多的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)元素，被學(xué)界普遍稱為“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”。近年來，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這同時也引發(fā)了人們的深思：和諧的師生關(guān)系究竟應(yīng)該是一種怎樣的狀態(tài)？我們又應(yīng)如何妥善處理研究生與導(dǎo)師之間的關(guān)系？

　　當(dāng)前的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”總體呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。不可否認(rèn)的是，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”局部也存在一些問題。為解決這些問題，不僅需要國家、高校的密切關(guān)注和積極應(yīng)對，還需要作為導(dǎo)師的高校教師以及廣大研究生的主動參與，共同努力構(gòu)建更高質(zhì)量的新時代高?！皩?dǎo)學(xué)關(guān)系”。

　　相較于廣義的高校師生關(guān)系，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”更為密切和直接，對學(xué)生的影響也更為深遠(yuǎn)。本科階段，師生關(guān)系主要停留在課堂教學(xué)層面，大多表現(xiàn)為一位教師與全班乃至全年級幾十、上百名學(xué)生之間的“點(diǎn)與面”關(guān)系。研究生階段，由于培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)化和研究的深入，導(dǎo)師與研究生除了課程接觸，在生活學(xué)習(xí)、科研和成長等方面都有所交集，關(guān)系變得更為密切。

　　2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》（以下簡稱《意見》）強(qiáng)調(diào)，“落實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求”。《意見》明確規(guī)定了研究生導(dǎo)師立德樹人的七項(xiàng)職責(zé)：提升研究生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力、增強(qiáng)研究生社會責(zé)任感、指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范、優(yōu)化研究生培養(yǎng)條件、注重對研究生人文關(guān)懷。因此，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”可以理解為一種密切關(guān)系，是影響學(xué)生畢業(yè)乃至未來發(fā)展的重要因素。

　　首先，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”是一種“師徒關(guān)系”，意味著“一日為師，終身為父”的尊師重道和“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的守正創(chuàng)新。其次，導(dǎo)師與研究生之間是一種研學(xué)相伴的“學(xué)習(xí)科研共同體”“命運(yùn)共同體”關(guān)系。再次，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”還可以歸納為“人與人的平等公民關(guān)系，腦對腦的自由對手關(guān)系，肩并肩的神圣戰(zhàn)友關(guān)系，心連心的親近朋友關(guān)系”。

　　構(gòu)建和諧的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”，關(guān)鍵在于明確導(dǎo)師的角色定位。對此，《意見》明確提出，研究生導(dǎo)師應(yīng)遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新研究生指導(dǎo)方式，潛心研究生培養(yǎng)，全過程育人、全方位育人，做研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。

　　我們不能因?yàn)闃O少數(shù)不和諧的師生關(guān)系案例，就以偏概全地否定整體，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”進(jìn)行全面審視，把脈定方。有研究表明，良師益友型關(guān)系被師生視為最理想的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”類型。它建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的以人為本的“雙主體”關(guān)系。

　　構(gòu)建和諧的良師益友型新時代高?！皩?dǎo)學(xué)關(guān)系”，需要高校、導(dǎo)師和研究生三方共同努力。

　　高校層面。應(yīng)致力于探索科學(xué)有效的研究生培養(yǎng)機(jī)制，完善與“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”相關(guān)的各種機(jī)制，以確保教師與學(xué)生能夠在和諧的環(huán)境中共同成長。學(xué)校應(yīng)健全研究生導(dǎo)師評價激勵機(jī)制，將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為教學(xué)評估和學(xué)科評估的重要指標(biāo)，對違反師德的行為一票否決，并依法依規(guī)進(jìn)行處理。同時，學(xué)校也要注重對導(dǎo)師的人文關(guān)懷，為他們創(chuàng)造良好的工作條件，激發(fā)他們的積極性。對于那些關(guān)注學(xué)生成長并表現(xiàn)出色的導(dǎo)師，應(yīng)該給予他們更多的物質(zhì)和精神獎勵，并將他們樹立為優(yōu)秀導(dǎo)師的典范。

　　導(dǎo)師層面。導(dǎo)師在“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”中具有先賦的權(quán)威地位，對研究生有著強(qiáng)烈的影響力。因此，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教的原則，成為研究生成長道路上的指引者和榜樣；積極參與研究生的全過程培養(yǎng)，定期與研究生進(jìn)行溝通交流，及時在學(xué)習(xí)、科研和工作等方面給予研究生全方位的指導(dǎo)。

　　研究生層面。研究生作為“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”中的重要角色，也應(yīng)積極參與建設(shè)和改善“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”的過程?！皩?dǎo)學(xué)關(guān)系”是在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師與研究生通過雙向互動逐漸形成的。因此，在選擇導(dǎo)師時，研究生應(yīng)對自己和導(dǎo)師進(jìn)行充分了解與理性評估，避免盲目追求名師的非理性選擇。研究生與導(dǎo)師之間的相互了解越全面，就越有利于在培養(yǎng)過程中建立良好的溝通，并進(jìn)一步達(dá)成共識，從而為建立和諧的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。研究生教育是連接科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)。導(dǎo)師和研究生作為研究生教育的兩大主體，是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的兩大要素。構(gòu)建和諧的新時代高?！皩?dǎo)學(xué)關(guān)系”，是推動研究生教育發(fā)展的重要條件。相信在國家、高校、導(dǎo)師與研究生的共同努力下，高校“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”將更加和諧、健康，并成為研究生成長成才的守護(hù)力量。（作者劉志禮系大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，巴瑩系大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）